I Encuentro de Promotoras escritoras y lectoras

"Una noche despertó, abriendo los ojos lo más grandes que pudo para intentar percatarse de que lo que acontecía no era una pesadilla, pero la obscuridad de la noche la cegaba, hasta pasados unos minutos, cuando sus pupilas se dilataban más en tanto se acostumbraban a ese ambiente, y pudo descubrir la identidad de aquel hombre..."

Es así como en la zona 066 dimos un primer y gran paso hacia nuestra formación como lectoras y escritoras por el puro gusto y placer de hacerlo! Si bien somos conscientes de que la travesía es interminable, el esfuerzo y la perseverancia de todas las maestras "Promotoras de Lectura" de las 12 escuelas pertenecientes a esta Supervisión Escolar se hizo notar el día 14 de marzo del 2012.

Fue un evento en el que tuvimos la ocasión de expresar, a través de palabras, aquellas historias que en nuestra imaginación se fueron tramando durante días y en algunos casos, quizá un par de meses atrás.

Vivir esta experiencia nos permitió ponernos en el lugar del alumno cuando se trabaja la producción de textos, por lo que no pudimos eludir las sugerencias del Libro para el maestro de Español 1993, donde nos recomiendan el:

TALLER DE ESCRITURA

Mismo que trata precisamente de orientar el trabajo docente hacia la revisión y orientación oportuna al alumno sobre sus propias producciones, procurando hacerlo en varias revisiones:

• Primera. Los niños determinan el propósito y el destinatario de sus escritos, seleccionan el tema, el tipo de texto que escribirán y registran sus ideas en un esquema u organizador.
• Segunda. Redactan y revisan los borradores: el primero a partir del organizador de ideas y el o los siguientes como resultado de la revisión colectiva. En cada revisión y corrección se atenderán aspectos diversos: en la primera, la claridad de las ideas que se expresan y del lenguaje que se utiliza, la secuencia lógica y la estructura del texto; en la segunda, la segmentación, la gramática, la ortografía y la puntuación. En la versión final se cuida la legibilidad y limpieza del escrito.
• Tercera. Los niños deciden la forma en que darán a conocer sus escritos a los destinatarios: en el periódico mural, en exposiciones y álbumes, o bien mediante libros que ellos elaborarán y utilizarán en la biblioteca del aula o en su casa.

Además de que, de acuerdo con C. Monereo es recomendable considerar antes de llevar a cabo el trabajo:

• Seleccionar los materiales a utilizar
• Seleccionar los espacios más cómodos y adecuados para el trabajo
• Establecer objetivos o propósitos de trabajo

Y también sería útil considerar:

• Selección del tipo de público a quien va dirigido el texto
• Género en que lo quiero ubicar
• Extensión máxima de la producción
• Elaborar un organizador de ideas